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日前，在2017博鰲亞洲論壇的“工匠精神：把制造做到極致”分論壇上，德國萊茵TUV集團管理執(zhí)行董事會主席富筆（MichaelFübi）認為，質(zhì)量、敬業(yè)、耐心是工匠精神的體現(xiàn)。德國約有40%的學生選擇職業(yè)學院，而不上大學，成為未來的工匠。過去的工匠精神意味著手工制作，而現(xiàn)在和未來的機器生產(chǎn)也包含工匠精神。
富筆博士表示，工匠是德國教育體系的一部分，工匠精神意味著高技術(shù)的勞動者，或者受過良好教育的勞動者。德國的職業(yè)教育體系和學徒制成就了德國的工匠精神，也是德國經(jīng)濟成功的原因之一。過去，制造意味著手工制作，而今后機器人將很大程度上替代工人，但是我們同樣需要高技術(shù)的勞動者懂得如何控制機器，并確保機器人能做到我們期望的工藝。另外，有些非大規(guī)模生產(chǎn)制造的產(chǎn)品，出于成本考慮也需要工匠而非機器人去制造。所以，工匠和工匠精神對德國和中國都很重要。
當主持人問他，作為制造大國，德國、日本是我們學習的榜樣，德國、日本有共同之處，也有差異之處。比如日本朋友談到優(yōu)秀技工的培養(yǎng)和師徒關(guān)系，360度的包括人的生活關(guān)系、價值取向、夢想都可以和工匠精神息息相關(guān)。哪種方式更值得中國人借鑒？
富筆博士針對上述問題作出了如下的回答：
主持人剛才提到大家都不夠耐心，我認為浮躁對于工匠精神的培養(yǎng)非常不好。因為匠人要花很多的時間把一個事情做好，非常浮躁帶來的結(jié)果就是草草從事，做的東西非常糟糕。
我們公司是從事質(zhì)量檢測認證工作，這個事情一做就140多年了。我們可以看出急于發(fā)財?shù)娜耍麄兛偸菭奚焚|(zhì)代價來賺錢。講到德國的教育體制，公司會出錢讓學徒接受三年的培訓，因為相信他們學了技能會繼續(xù)留在公司工作。當然也有學生做了學徒三四年后就離開，但是有更多的人愿意十年、二十年、三十年一直留下來。如果急于求成、非常浮躁的人，學成就會跳槽，一兩年后稍微多賺點錢，又跳槽去另一家公司。對于這樣的人，我們公司也不愿意來投資培養(yǎng)。幾乎所有德國公司通過這些的方式來投資教育和培養(yǎng)人才。我覺得中國不光是由政府或者大學出資培養(yǎng)人才，公司也要在這方面發(fā)揮作用，公司應(yīng)該投資培養(yǎng)人才，當然他們也愿意接受其他公司培養(yǎng)出來的人才。
我覺得具備工匠精神的人才培養(yǎng)是一個漫長的過程，也就是為什么需要讓所有公司提高對培養(yǎng)人才的重視程度。
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